TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE (GERC): julio 2009

viernes, 10 de julio de 2009

Análisis de videos de Jonnansen y Gándara

ACTIVIDAD 2

ANÁLISIS DE MODELOS DE JONNANSEN Y MANUEL GANDARA (NOM)

RESUMEN DE VIDEOS

EDUCACIÓN EN MICHOACÁN
En la comunidad de Tanguato Michoacán, se encuentra la escuela primaria tridocente, que cuenta con 53 alumnos y 3 docentes.
Para los alumnos, comunidad y docentes fue importante y novedoso trabajar con una computadora y un pizarrón interactivo, utilizando el programa de Enciclomedia, ya que se dejó atrás el aprendizaje tradicional, logrando que los alumnos tengan mayor interés y participación en su aprendizaje.
El maestro utiliza esta herramienta para:
· Motivar el aprendizaje de los alumnos
· Retroalimentar algún tema
· Realizar exposiciones
· Realizar ejercicios
· Ejemplificar
· Conocer lugares lejanos
· Utilizar material interactivo
· Realizar investigaciones, etc.
De esta forma el docente cuenta con una gran herramienta de trabajo y sabiéndola utilizar, logra un mejor aprendizaje en sus alumnos.

EDUCACIÓN EN ESPAÑA
Se le llama escuela del futuro, por que cuenta con aulas autosuficientes, donde no se necesita profesorado para encontrar información.
Aquí los alumnos tienen su propia table pc que es lo que reemplaza a los libros y libretas, y al utilizar esta herramienta los alumnos se vuelven autodidactas, ya que deben ser críticos de la información que reciben, deben entenderla y sobre todo saber clasificarla.
El papel del maestro es de guía, ya que solo dirige el aprendizaje de sus alumnos e interviene solo cuando es necesario.
El maestro hace mención de que este tipo de infraestructura debería de llegar a las zonas rurales donde llega menos información y en donde se sufre más de la calidad de las redes.

MARCO TEÓRICO
MODELO DE JONNANSEN
Presenta un modelo para el diseño de ambientes de aprendizaje constructivista que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento (aprender haciendo).
Según la teoría de Jonnansen existen 3 formas de aprendizajes apoyados:
Con la computadora: en donde la computadora es un recurso más del proceso de aprendizaje (maestro-alumno-computadora).
Sobre la computadora: en donde se pretende que el usuario se vuelva crítico y que vaya más allá de la recepción pasiva (alumno-computadora)
Desde la computadora: en donde la computadora es un medio de instrucción autónomo (computadora-alumno).
En este modelo podemos ver que en necesario que el docente se actualice y utilice la tecnología como un recurso más para alcanzar el aprendizaje significativo del alumno, esto significa que con la computadora hay una relación del maestro-alumno-computadora por lo tanto, una formación integral.
Ya que en nuestro medio no funcionaria trabajar sobre o desde la computadora, puesto que no se tiene desarrollada una cultura tecnológica, lo cuál dificultaría bastante el aprendizaje y crecería la deserción estudiantil.

MODELO DE GANDARA. (NOM)
(Niveles, Orientaciones y Modalidades de uso)
Este modelo pretende enfrentarse a los mitos sobre la tecnología en la educación donde procura sistematizar y automatizar la tecnología para llegar a un proyecto computarizado de aprendizaje.
En este modelo se mencionan tres modalidades:
Nivel de uso: se refiere al uso que el sujeto hace de la PC, con la cuál puede utilizar las herramientas, adaptarlas a sus necesidades o crear nuevas para realizar sus trabajos.
Orientación de uso: se refiere a la forma en que el sujeto va a utilizar las herramientas, ya sea de forma didáctica, de autoconstrucción o de manera conjunta para obtener aprendizajes.
Modalidades de uso: se refiere a las diversas modalidades de uso de la PC, esto significa, incorporar la computadora a la educación teniendo en cuenta que no es necesario utilizar varias computadoras, que sólo basta una pero utilizada de forma correcta. De esta manera el docente instruye al alumno mediante la computadora.

ANÁLISIS DEL TANHUATO MICHOACÁN
MODELO DE JONNANSEN

MODELO DE GANDARA

SOBRE LA COMPUTADORA
· La computadora es la protagonista del aprendizaje.
NIVEL DE USO
· Las herramientas se adaptan a las necesidades del alumno, orientadas por el profesor.

DESDE LA COMPUTADORA
· No puede ser un aprendizaje autónomo.
ORIENTACIÓN DE USO
· Se orienta hacia el binomio maestro-alumno y trabajan de manera conjunta para obtener aprendizaje.
· El docente utiliza la computadora como una herramienta didáctica.

CON LA COMPUTADORA
· Es una herramienta más para el proceso de aprendizaje.
MODALIDADES DE USO
· Con una computadora, se trabaja con todo el grupo.

AULAS AUTOSUFICIENTES

MODELO DE JONNANSEN

MODELO DE GANDARA
SOBRE LA COMPUTADORA
· Con ayuda de la computadora, se logran alumnos alfabéticos informáticos, ya que cada uno cuenta con los medios tecnológicos para lograr su aprendizaje.
NIVEL DE USO
· Las herramientas se adaptan a los alumnos y a su vez crean nuevas herramientas.

DESDE LA COMPUTADORA
· Es una instrucción autónoma en la cuál el rol del profesor es muy poco, ya que sólo guía su aprendizaje.
ORIENTACIÓN DE USO
· La computadora es una herramienta didáctica y a su vez de autoconstrucción.

CON LA COMPUTADORA
· Los alumnos se conectan con el profesor para aclarar algunas dudas que pudiesen surgir.
· La computadora facilita su pensamiento crítico.
MODALIDADES DE USO
· Cada alumno utiliza una computadora, la cual usa para una autoinstrucción.

CONCLUSIONES
· Es forzoso saber utilizar la tecnología en la educación, puesto que no sirve de nada sino se utiliza de forma correcta.

· Los docentes deben actualizarse y manejar la tecnología para obtener un mejor resultado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

· El docente debe ser capaz de utilizar las herramientas con las que cuenta y adaptarlas a las necesidades de sus alumnos.

· En importante que el alumno se familiarice con la tecnología, ya que el medio lo exige.

· No es bueno abusar de la tecnología, ya que el aprendizaje perdería su valor e interés.

· Es necesario dar un buen mantenimiento a las computadoras para que se pueda trabajar con ellas de forma eficaz.

· Es preciso actualizar los programas de las computadoras, para poder obtener la información mas reciente, y no quedar rezagados.

· El proceso de enseñanza-aprendizaje es más significativo si hay una relación entre maestro-alumno y computadora, ya que el intercambio de ideas enriquece el conocimiento.

REFERENCIAS

http://mx.youtube.com/watch?v=aADCrU821L0
http://mx.youtube.com/watch?v=dkQ1Yr4iZiQ
http://mx.youtube.com/watch?v=VjcQw3QavM&feature=related

Del aprendizaje individual al aprendizaje colaborativo a través de la red

ACTIVIDAD 4

“DEL APRENDIZAJE INDIVIDUAL AL APRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DE LA RED”

En una comunidad se establecen lazos comunes y se comparten ciertos intereses, expectativas, creencias, valores y actividades. Pero al hablar de cibercomunidades y de las nuevas tecnologías se está teniendo un drástico cambio sobre el individuo en relación a la comunidad, ya que se están perdiendo ciertas características de ésta, como lo es la amistad que está siendo sustituida por las relaciones entorno al ciberespacio o entornos virtuales.
Lo que busca la gente con este tipo de comunidades es de satisfacer sus necesidades: de ser leídos, que los vean, escuchados o ya sea aportar o enseñar. Pero se dice que son incapaces de hacer relaciones interpersonales y eso les puede generar soledad.
Por eso se dice que en una comunidad hay relación directa con la persona, y se puede llegar a establecer serias relaciones de camaradería y simpatía; mientras que otros pueden convertirse en ermitaños y solitarios en el ciberespacio.
Los miembros activos de la sociedad del conocimiento demandan lo siguiente:
Comunicarse con otros que comparten intereses similares.
Acceder a internet con temas de interés.
Búsquedas eficientes y complejas.
Y lo que no desean:
Comunicarse con miembros de otras sociedades de internet.
Recibir información fuera de interés propio.
Malgastar el tiempo.
Ser molestados por inferencias no deseadas.
Por ello una comunidad formal en entornos virtuales, debería exigir el compartir objetos, valores, lenguaje y experiencias. Comunidades reales, que son grupos constituidos por personas físicas, reales que se reúnen en el ciberespacio para intercambiar ideas de una manera regular, a esto se le llama COMUNIDADES VIRTUALES.
Así es como surge la educación a distancia como última generación, donde se utilizan los entornos virtuales para generar comunidades que aprenden “crean conocimiento y trabajos de forma colectiva”.
En la Educación tradicional se pretenden desarrollar competencias, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social, pero la educación en las últimas décadas ha sufrido cambios innovadores como es la Educación a Distancia.
Personas que tuvieron el acceso a una instrucción presencial donde el aprendizaje individual tiene una riqueza de posibilidades donde se puede sentir, oler, ver, tocar y oír, donde el profesor estaba cerca físicamente para resolver las dudas de manera inmediata dándose el contacto cara a cara, ahora debido a sus necesidades de tiempos y costos, el adulto puede tomar la opción de una educación virtual, tipo de educación realmente tentadora, en donde se genera el ambiente de aprendizaje colaborativo .
El Aprendizaje colaborativo es un verdadero desafío como proceso social y cognitivo, ya que conlleva cargas afectivas y particulares puntos de vista, y una gran multiplicidad cultural , en la que se establecen códigos como grupo; así como, las exigencias de involucramiento y compromiso de cada uno de los integrantes.
Al comprometerse los integrantes de un grupo, deben entender que tendrán una relación constante de comunicación con distintos universos de significación, pero no deben ver eso como un obstáculo, sino como elemento positivo que enriquecerá la experiencia del grupo, el aprendizaje y permanentemente se mantendrán en una negociación de significados, fundamental para el acceso al conocimiento de manera compartida.
En esta opción de aprendizaje el alumno se tiene que hacer consciente de desarrollar competencias comunicativas como el saber escuchar, entenderse, pedir y dar explicación de manera completa, directa, explícita y congruente, para ayudar a establecer una comunicación lateral donde ninguno de los integrantes predomine, está forma de trabajo mejora su autoestima porque no temerá a pedir explicaciones sin temor a la respuesta del compañero(a) , así como la tolerancia.
Entre los trabajos colaborativos que se han creado en la web, están los Wikilibros los cuales no requieren un software especial para editar contenidos, ayuda a los grupos a fortalecer un vínculo entre ellos, se comunican, organizan e intercambian información, con todo esto logran un aprendizaje productivo.
La elaboración de un wikilibro, logra que los participantes socialicen en un ambiente de aprendizaje, intercambian ideas y experiencias para alcanzar un objetivo.

Esta modalidad del aprendizaje virtual ayuda a mejorar la creatividad, la iniciativa, la autoestima y sobre todo el trabajo colaborativo, ya que se vuelve una construcción del conocimiento en grupos.

Con toda esta tecnología las futuras generaciones tendrán la capacidad de obtener mejores resultados al trabajar colaborativamente, ya que aprenderán no sólo del profesor o de los materiales de enseñanza, sino de sus propios compañeros.
http://josejavierachicanoy.blogspot.com/2009/05/el-estudiante-virtual-la-tecnologia.html
http://keilapachecoestudio.blogspot.com/2009/03/educacion-tradicional-vs-educacion.html

PRESENTACIÓN

Hola, bienvenidos a nuestro blog, la información que les presentamos es acerca de las TIC, que como sabrán es una nueva tendencia para la educación.
Las TIC son:
Medios o recursos que pueden propiciar el aprendizaje y desarrollo de las personas. El tipo de aprendizaje desarrollado dependerá del sentido y supuestos epistemológicos en que se base el modelo de enseñanza.
Esperemos que les sean de gran ayuda.